活水女子大学様 |

今回、SDGsオンライン探究フィールドワークへのご参加を決めた経緯を教えてください。

学生様にはこのプログラムをどのようにご紹介頂きましたか？

春季休暇期間中にオンライン研修プログラム参加を希望している学生達を集めて、このプログラムを紹介しました。 このプログラムは英語力向上だけを到達目標としているものとは違い、他の研修プログラムとの違いが明確でした。このQQEnglishのプログラムでは、英語力、SDGsに関する理解、思考力の向上が目標とされていることを伝えました。フィリピンの大学生たちと直接話をしながら現地の声を実際に聞き、共に課題を明確化し解決に向けての具体的行動を考えたいと思う人たちにお薦めのプログラムであると説明しました。また、SDGs探求フィールドワークの前に30回分のマンツーマンの英会話レッスンを受けられるので、ある程度英語でのコミュニケーションに自信をつけて臨むことができることも魅力的なプログラムであると紹介しました。

フィリピン・セブ島の学生と、日本の２つの大学から参加したSDGs探求プログラムは、ICTツールを活用することで実現した学びといえるかと思います。このような遠隔地にいる者同士が接触する機会や共同学習の機会、いわば非日常的な学びを大学の教育活動をさらに充実させるために活用は可能でしょうか。具体的なイメージをお持ちでしたら、ぜひ教えて下さい。

今回のような活動プログラムは、遠隔地にいる学生同士がオンラインであるからこそリアルタイムで繋がることができました。最近では、実際にお会いすることができないような方をオンラインでお招きし、大学の授業内外で講演や双方向のやり取りを企画・実践したりしています。このような非日常的な学びは、学生にとっても大変意義深いものであると思っていますので、さらに充実させたいと考えています。

PCM分析やICTツール(Jaｍboardなど)が使えることが、前提条件だったため参加者全員に、事前オリエンテーションへご参加頂きました。このオリエンテーションが、学びの同士となる活水女子大学様/福岡女学院大学短期大学部様の学生と初対面だったわけですが、このような機会を通して、他大学の学生とコミュニケーションを事前に行うことは、いきなりフィールドワークから始めるよりも有効だったと思いますか？

有効であったと思います。フィールドワークの取り組みは一人だけの作業ではなく、チームの仲間とそのテーマについて考え話し合いながら解決策を導き出していかなければいけないため、オリエンテーションを通して協働する仲間同士を知り、コミュニケーションをとる機会を与えてもらったので、フィールドワークを円滑に進めていく事ができました。初対面の上にオンラインという環境であったので、いきなりフィールドワークを始めてしまうとうまく連携も取りにくくなってしまいチームのメンバーを知るところから始めなければならないのでオリエンテーションを行ったことでスムーズにフィールドワークに取り組むことができました。

SDGsの課題解決について、国や文化、言語の違う同世代のフィリピンの大学生たち（DAREDEMO HERO所属）と、意見交換することでどんな学びを得ることができましたか？

短期間で課題解決のプロジェクトを企画するために、不足していると思った知識・スキルはなんですか。もし、次回も参加するなら、どのような事前準備が必要だと思いますか？

今回のフィールドワークを通して英語のスピーキング力やリスニング力ももちろん不足していましたが、それらよりも日本の事をしっかりと理解していなかったために、フィリピンの学生たちに日本の事を聞かれても確信のないまま説明してしまったり、分からずに答えることができなかった部分もありました。事前準備として、SDGsの事についてインターネットで深く調べてある程度の知識をつけておくことも大切ですが、日本の事をしっかりと理解しておくことが必要であるのでインターネットでの検索や私生活の振り返り、周りの環境や情報を知っておくことが必要だと思います。

活動チームメイトは、遠隔地からの参加でした。すべてのコミュニケーションを、ZoomやJamboardを駆使してコミュニケーションを取って頂きました。苦労した点や、良かった点などについて教えてください。

苦労した点は、遠隔地であるため電波の影響で接続状況が悪くなってしまいフィリピンの学生たちとのコミュニケーションがうまくとれないことがあったことです。発言が聞き取れなかったり、逆に相手にうまく伝わっていなかったりといった場面が少々あり、少し苦労しました。 良かった点は、実際に会うことができなくても相手の顔を見てコミュニケーションをとることができたことと、Jamboardやその日のHomeworkなどしっかり構成されておりどこに何をすればいいのか分かりやすくスムーズに活動に取り組むことができたところです。また、ZOOMで話し合いながらJamboardなどを同時に操作することができ、リアルタイムで情報を共有しあえたのでその場に皆がいるように進めていく事ができたことです。

フィリピンの大学生(DAREDEMO HERO所属)とのセッションの後に、各自で行って頂いた「リフレクション(振り返り)」を有効活用できましたか。特に、KIDSたちへ質の高い「問いを立てる」ことが日々のタスクとしてありましたが、どのような学びが得られましたか？

リフレクションを行うことでその日に行った活動の内容を改めて振り返り、頭の中で整理すると同時に書き出して形として整理することができました。その日の活動内容で最も大切な事や自分の気づき・反省・改善点についてしっかりと考えて次の活動に繋がり取り組みやすくなったので、リフレクションを有効活用することができたと感じています。 また、リフレクションを通してその日の内容をより深く考えることができたのでYes/Noだけでは終わらない深く彫り込んだ質問を考えることができました。彫り込んだ質問をすることでより深く詳しい情報を得ることができるため、リフレクション前は思いつかなかったことがリフレクションを行って深く考える事で様々な質問が出て、そこから私たちにとっての当たり前はフィリピンの学生たちにとっては当たり前ではない事を学ぶことができ、私たちを基準に物事を考えてはいけないという事も学ぶことができました。

もし、あなたがSDGs探求コースを誰かに紹介するなら、どんな学び得られると説明しますか（80文字くらい）。

最後に感想をおしえてください。

最近では日本でも「SDGs」という言葉をよく耳にするようになり、私自身も自分なりにインターネットなどで調べてある程度の事は知っていると思っていましたが、このフィールドワークを通して自分が知らないことが多々あることに気づきました。SDGsの問題について実際にフィリピンの学生たちから話を聴き、SDGsの本質やフィリピンの現状・問題そして日本の現状・問題について学ぶことができ、改めて自分たちの環境を深く考えさせられとても良い経験となりました。また、ただ問題を挙げて考えていくだけでなく論理的な問題の捉え方や論理的な解決方法も学ぶことができ、これから有効活用していきたいと思いました。コロナ禍という深刻な状況の中でもオンラインという形ではあるもののまるで現地にいるかのように質の高い活動をすることができたのでとても良かったです。そして何よりも本当に楽しくフィールドワークに取り組むことができました。